为落实“停学不停教”的要求，依据苏州大学新冠肺炎疫情防控通告（2022年2月14日）和苏州医学院2021-2022学年第二学期本科生在线教学工作实施方案，结合实际临床教学情况，研究制定了本科线上教学工作实施方案，形成了教师主导、师生互动、督导保障的工作思路，确保本科教学计划按时完成。第二临床医学院副院长徐又佳教授带领教师团队积极探索一条适合《医院管理学》课程的教学新途径，保证线上教学“同质同量”教学效果。

一、优秀教师团队引领，落实“以学生为中心”教育理念，“量身定制”教学方案。

徐教授拥有深厚的学术背景、丰富的工作经历及人生阅历，是苏州大学苏州医学院第二临床医学院副院长、中华医学会骨质疏松和骨矿盐疾病分会副主委、苏州大学附属第二医院骨质疏松临床中心主任。根据学院和教研室教学安排，徐教授担任2019级苏州医学院《医院管理学》课程负责人。结合课程实际情况，徐教授与教师团队沟通调研后，选择了简单易用且具有良好交互性的“腾讯会议”作为课程的直播平台，建立钉钉群发布教学资源，同时推荐优质慕课资源要求自学。

医院管理学是管理学的一个分支，是一门医学与人文相融合的交叉学科，理论与实践相结合。徐教授认为，在医院管理学理论教学中有针对性地设计不同的教学方法、设置不同的应用场景模拟，适当增加实践教学环节，有利于丰富课堂教学内容，避免出现教师一言堂局面，调动学生学习的自主性和积极性，加强对理论知识的理解与应用，培养及提高医学与管理学综合能力，引导学生作医学人文的学习者和实践者。

二、聚焦课程思政，TBL、CBL、头脑风暴多模式交叉融合引导学生主动学习。

为了加强学生对相关知识点的理解，培养理论联系实际的能力，徐教授在教学过程中引入案例教学法，并结合讨论法一起使用，将文字案例与图片案例、视频案例融入到课程设计中。文字案例具有信息量较大的特性、图片案例具有形象直观的特性、视频案例兼具文字案例和图片案例的特点，同时又富有趣味性。将三种案例教学手段贯穿于教学内容中，有助于学生了解相关知识点和医院管理前沿，既丰富了教学内容，也促进了学生的思考。为了确保知识的牢固掌握，徐教授为同学们准备了讨论题供大家一起“头脑风暴”，同学们运用所学知识各抒己见，畅所欲言，自由表达，课堂气氛活跃。

与此同时，教师团队积极将疫情认知和课程思政融入线上教学中。大学课堂不仅仅是传授知识，更是德育渗透和能力提升的重要阵地。基于苏州当前疫情形势的大背景下，如何将传授知识与抗击疫情、人文关怀有机串联成为大家线上教学工作特色化开展的重点。在线上教学中，教师们同步直播“苏大强”的抗疫点滴，让学生直观感受和切身体会到疫情下的医院管理是如何开展的。

三、积极探索课堂实效闭环反馈，聚力创新提升育人成效。

为了促进课堂教学改革和师生双向信息反馈更加活跃，《医院管理学》团队连同教育培训处积极探索学生评教活动，利用医学教育中心APP对每位授课老师进行多维度评价，从而真正实现教学从“以教师为主体”到“以学生为主体”的转化。

公益性是医院的重要特性。做好医院管理，对于保障人民生命安全和身体健康具有重要意义，这也与中国共产党人民至上、生命至上的执政理念相契合。《医院管理学》团队用可歌可泣的事迹深深地感染着课堂上的每一位学生。红心向党，一切为了人民健康。

疫情期间，线上教学拉近了学生和老师之间的距离，隔着屏幕进行心灵的沟通，收获了新的知识的同时，在一定程度上也让学生养成了居家学习的良好习惯，让学生明白无论在什么情况下，我们都不能忘记进行知识的汲取。特殊时期，学生们更应该以实际行动来回报我们的祖国，回报“她”为我们创造了美好的学习氛围，回报“她”为我们提供了丰富的学习资源。